一 概念的提出与界定

何谓价值，价值是一个广泛意义的范畴，存在于社会中的各个方面，表明上看似乎是一个经济学的范畴，其实它存在于哲学、伦理学、社会学、法学和美学范畴。马克思指出，“价值”这个普遍的概念是从人们对待满足他们需要的外界物的关系中产生的。价值的一般本质在于，它是现实的人的需要与事物属性之间的一种关系。价值作为一个关系范畴，是指人们在认识和改造世界的过程中形成的一种满足与被满足的关系。作为哲学范畴，用来表明主体与客体的关系。通俗地讲，价值就是客体事物的某种属性对主体人需要的满足关系。这里的客体事物包括自然现象、社会现象、意识形态和客体的人或人群等，而主体人包括个人、民族、社会、国家乃至人类等人的集合。价值观是主体以自身的需要为尺度，对外在于自身的事物或现象所蕴涵意义的认识和评价，它往往表现为信念、信仰、理想、追求等。在不同社会中有不同的经济利益关系，不同的主体地位有不同的利益和需求，必然会产生不同的价值观，并上升为不同的价值体系。社会核心价值观是指在一个社会的多样价值体系中，处于主导、支配地位，反映现实生活和社会发展内在要求以及统治阶级根本利益的基本价值观。根据价值概念，社会核心价值体系是指作为客体的社会主流意识形态、思想体系对主体的社会、民族、国家产生的积极意义和重要影响。任何社会都有自己的核心价值体系。社会核心价值体系是社会意识的本质体现。社会主义核心价值体系涉及经济、政治、文化、思想等社会生活的方方面面，是社会主义意识形态的本质体现，是社会主义思想道德建设的思想理论基础，是激励全民族奋发向上的精神力量和维系全面民族团结和睦的精神纽带。社会主义核心价值体系也是引领当代大学生成长成才的根本指针，它为当代大学生加强自身修养、锤炼优良品德、成长为德智体美全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人指明了努力方向，提供了发展动力，明确了基本途径。

党的十六届六中全会第一次提出建设社会主义核心价值体系的战略任务。构成社会主义核心价值体系的基本内容包括四个方面：一是马克思主义指导思想，这是社会主义核心价值体系的灵魂。毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是中国化的马克思主义。马克思主义为我们提供了正确的世界观和方法论，提供了正确认识和改造世界的强大思想武器。当代大学生只有确立马克思主义的科学信仰，才能深刻认识人类社会的发展规律和中国走社会主义道路的历史必然性，把个人理想与社会理想统一起来，为国家和社会的发展作出更大的贡献。二是中国特色社会主义共同理想，这是社会主义核心价值体系的主题。共同理想是一个民族、一个社会奋力前行的向导。在现阶段，建设和发展中国特色社会主义是全国各族人民的共同理想。在当代中国，只有走中国特色社会主义道路，才能实现国家的富强和人民的幸福，也才能把各党派、各团体、各阶层、各民族团结和凝聚起来。当代大学生要正确认识国家的前途命运，正确认识自己的责任，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路，为实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。三是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，这是社会主义核心价值体系的精髓。民族精神和时代精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。以爱国主义为核心的伟大民族精神，是中华民族生生不息、薪火相传的精神血脉，是维护国家团结统一、鼓舞各族人民奋发进取的精神支撑。以改革创新为核心的时代精神，是推动时代发展进步的强大精神动力和力量源泉。四是以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，这是社会主义核心价值体系的基础。以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观是中华民族传统美德、优秀革命道德与时代精神的完美结合，反映了社会主义道德的基本要求，为在社会主义市场经济条件下判断是非得失、确定价值取向、作出道德选择提供了基本准则。社会主义核心价值体系这四个方面的内容，相互联系、相互贯通、相互促进，是有机统一的整体。

二 正确处理几种关系

大学生社会主义核心价值观教育中应当正确处理好以下几种关系。

第一，处理好“核心”与“多元”的关系。价值的“核心”和“多元”是辨证统一体。“核心”决定和主导“多元”，而“多元”丰富和发展“核心”。多样性、多元性是事物的本质特征，而大学是一种教学、科研、人才培养、社会服务等一体的高级形态的事物，因此它也必然具备这样的特征。据此，我们在讲“核心价值”的时候，以“核心”引导和凝聚“多元”，以“多元”丰富和发展“核心”。应当避免进入把核心当成“唯一”，并以唯一的价值理念来教育引导大学生的误区。

第二，处理好 “主体”与“客体”的关系。大学这个高级形态物的价值“主体”可以指广大师生，也可以指国家和人民，而大学的价值“客体”可以指大学的办学指导思想和办学思路等。大学的办学指导思想和办学思路应是社会主义核心价值体系的内在要求和具体体现。因此，我们在讲“核心价值”的时候，应建立主客体之间的互动、协调、促进的关系。大学应当突出以“以人为本”为办学理念，不断的调整和完善办学指导思想和办学思路，不断适应社会发展和高等教育发展的规律，充分尊重和满足广大师生的需求和愿望，充分发挥他们的聪明才智和创造性，使他们在努力学习、勤奋工作中自觉接受、认同和践行社会主义核心价值体系。

第三，处理好 “一般”与“特殊”的关系。社会主义核心价值体系是社会主义的“一般”价值导向，是全社会的基本价值导向，具有普遍意义，而大学作为社会的有机组成部分，它也有自身具有的“特殊”价值导向，具有特殊意义，如校训、校歌、校风等。“一般”价值导向是“特殊”价值导向的基础和前提，而“特殊”价值导向是“一般”价值导向的体现和要求。因此，我们在讲“核心价值”的时候，要正确处理好“一般”与“特殊”的关系，使它们的关系始终处于“和谐”与“融合”状态。价值的“一般”与“特殊”的关系，既要求大学始终要坚持社会主义办学方向和大学发展规律，也要求各大学根据学校实际和特色，开展丰富多彩的教育活动，提高社会主义核心价值观教育活动的针对性和实效性。

第四，处理好“制度”与“价值”的关系。“价值”是客体事物的某种属性满足主体人需要的关系，是“关系”范畴。制度是被社会民众普遍认同和共同遵守的社会规范，是“规范”范畴。由此可见，制度是社会规范的一般形式，而价值观决定了规范化行为的方向。既然一定的价值观是应该和能够被认同和接受的，那么大学就可以利用这种价值观来规范人们的行为。

三 教育的策略途径

（一）.加强大学领导力建设。首先，开展社会主义核心价值体系学习教育。把理想信念教育作为大学党员干部学习践行社会主义核心价值体系的重中之重，教育引导党员干部着力增强贯彻党的基本理论、基本纲领、基本经验的自觉性和坚定性，增强走中国特色社会主义道路、为党和人民事业不懈奋斗的自觉性和坚定性，做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者。其次，大学的各级领导，特别是主要领导必须高度重视并发挥好表率作用。他们的办学指导思想的正确与否，思想政治作风的端正与否，对教师和学生起着关键作用。要强化高校各级领导以身作则、亲身示范，使广大师生接受并认同核心价值观，并把这项工作摆上突出位置，列入议事日程。再次，教育内容要主题突出、形式多样，要贴近时代、贴近师生、贴近生活，要为广大师生所喜闻乐见。第四，要知行统一，做到教育和实践相结合，把社会主义核心价值体系渗透到工作的各个环节。

（二）.充分发挥思想政治理论课主渠道作用。社会主义核心价值观教育是大学思想政治理论课教学的重要内容和行动指南。首先，思想政治理论课必须坚持以马克思主义为指导，运用马克思主义的立场、观点和方法去分析问题、解决问题，从而保证思想政治理论课在方向上的正确性，内容上的系统性和科学性；其次，坚持中国特色社会主义的共同理想，增强思想政治理论课的吸引力、感召力、凝聚力；再次，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，从而体现思想政治理论课的社会价值和时代价值；第四，努力践行社会主义荣辱观，以思想政治理论课教师良好的职业荣誉感为动力，激发教师精于理论、勤于实践、勇于探索，从而实现思想政治理论课教学的有效性。

（三）.加强大学师德建设。时代呼唤以社会主义核心价值体系为内容的师德建设。首先，引导广大教师加强师德修养，做社会主义核心价值体系的传播者和倡导者，以坚定的信念、高尚的情操、丰富的知识、人格的魅力影响教育学生，确保所有教师都履行育人职责。其次，要充分发挥高校师德标兵先进事迹的带动作用，做好典型引导。再次，加强制度建设，探索师德建设的长效机制。在强调教师要“自律”和“慎独”的同时，要通过社会舆论、大众监督等多种形式推行“他律”意识，重视制度和规范的约束作用，使师德建设有长效机制的保证。

（四）.以社会主义核心价值体系创新大学德育。社会主义核心价值体系在本质上与大学德育工作的目标、内容和要求相统一。应在以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以大学生全面发展为目标的素质教育中充分体现和落实。一是要突出社会主义核心价值体系教育的针对性，把建设社会主义核心价值体系与大学生日常思想教育紧密结合。在课堂教学中，从理论和实践的结合上进行社会主义核心价值体系教育。各门课程都可以文以载道，史论结合，潜移默化，用学科发展过程中的有贡献的人和事进行思想教育。二是要师生共建先进校园文化。从硬件建设到软件条件都应舍得投入，精心设计，精心打造，提炼学校的优秀文化。通过以社会主义核心价值体系为主题的校园文化活动，建设价值导向鲜明的校风、班风、教风和学风，努力营造鲜明、自然、和谐的校园文化环境。三是要与社会实践结合起来进行，在实践育人过程中彰显社会主义核心价值体系。利用学校学科优势、科研优势、师资优势，大力开展以支援者服务为主要形式的课外活动和社会实践活动。在为社会服务，为人民服务过程中，在向社会辐射先进文化的服务中，体验、锻炼、感受、提升思想道德水平。

（五）.把建设社会主义核心价值体系与构建和谐校园结合起来。当前，构建和谐校园已经成为各个大学决策者的共识。建设社会主义核心价值体系是构建和谐校园的重要内容。当前加强和谐校园建设中应着重处理好几个关系。一是要处理好大学生成人与成才的关系，也可以说育人与教书的关系、德育与智育的关系。把“育人”有机融进“教书”中，把“核心价值观”教育有机融进“智育”中。二是处理好大学生与大学校园文化环境的关系，构建校园文化中突出社会主义核心价值体系，建设积极、健康、向上的校园文化。三是处理好教师与学生的关系。建设社会主义核心价值体系不仅仅只是对大学生进行教育的问题，还包括教师自身教育在内。进一步加强师德建设，充分发挥教师在大学生核心价值观教育中的主导作用和示范作用⑨。

总之，在大学思想政治教育中建设社会主义核心价值体系是一个长期的价值导向。通过对大学生进行社会主义核心价值观教育，培养出一代又一代德才兼备的社会主义大学生是当前大学思想政治教育的重要目标和重要任务。